دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب What African American Parents Want Educators to Know
دانلود کتاب آنچه والدین آفریقایی آمریکایی می خواهند مربیان بدانند
مشخصات کتاب
What African American Parents Want Educators to Know
ویرایش:
نویسندگان: Gail L. Thompson
سری:
ISBN (شابک) : 0897898931, 9780897898935
ناشر: Praeger
سال نشر: 2003
تعداد صفحات: 232
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 1 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 54,000
در صورت تبدیل فایل کتاب What African American Parents Want Educators to Know به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب آنچه والدین آفریقایی آمریکایی می خواهند مربیان بدانند نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب آنچه والدین آفریقایی آمریکایی می خواهند مربیان بدانند
تامپسون یک مطالعه تجربی برای جمع آوری بازخورد از والدین آفریقایی-آمریکایی در مورد مسائل متعدد مربوط به تجربیات تحصیلی فرزندانشان طراحی کرد. نتایج، که در این کتاب مورد بحث قرار گرفته است، می تواند برای بهبود تجارب تحصیلی کودکان آفریقایی-آمریکایی در سراسر کشور مورد استفاده قرار گیرد. والدین / سرپرستان آفریقایی-آمریکایی که در این مطالعه شرکت کردند، والدین بیولوژیکی در خانه های دو والد، والدین مجرد، پدربزرگ و مادربزرگ، والدین بودند. والدین و ناپدری هایی که بچه های مدرسه ای را تربیت می کردند. برخی از آنها به دلیل فشار همسالان، وسوسه خارج از مدرسه یا شرایط استرس زا از تکمیل آموزش رسمی خود منصرف شده بودند. دیگران تجربیات مثبت تحصیلی و دوران کودکی پایدار داشتند. صرف نظر از تفاوت‌ها در تجربیات پیشینه‌شان، اکثریت این والدین یا سرپرستان در مورد خواستن زندگی بهتر برای فرزندانشان تک‌فکر بودند و معتقد بودند که یک آموزش خوب K-12 و تحصیلات دانشگاهی برای پیشرفت فرزندانشان بسیار مهم است. و در حالی که اکثر افراد قاطعانه به امید ارائه شده توسط سیستم مدارس دولتی اعتقاد داشتند، آنها متوجه شدند که مدارس نمی توانند همه این کارها را انجام دهند. والدین و سرپرستان آفریقایی-آمریکایی مایلند با معلمان و مدیران کار کنند تا اطمینان حاصل کنند که فرزندانشان آموزش با کیفیتی دریافت می کنند. با این حال، اگر قرار است شکاف دستاوردهای تاریخی ریشه کن شود، معلمان، مدیران، محققان و سیاست گذاران باید تمایل بیشتری داشته باشند تا والدین/ سرپرستان آفریقایی-آمریکایی را به عنوان دارایی ببینند. والدین/ سرپرستان آفریقایی-آمریکایی باید برای بیان شفاهی نگرانی های خود دعوت شوند و این نگرانی ها باید جدی گرفته شوند تا تغییرات معنادار و پایدار در سیستم مدارس دولتی ایجاد شود.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Thompson designed an empirical study to gather feedback from African-American parents on numerous issues pertaining to their children's schooling experiences. The results, discussed in this book, can be utilized to improve the schooling experiences of African-American children nationwide.The African-American parents/guardians who participated in this study were biological parents in two-parent homes, single parents, grandparents, foster parents, and stepparents who were rearing school-age children. Some had been deterred from completing their own formal education as a result of peer pressure, temptation outside of school, or stressful circumstances. Others had positive schooling experiences and stable childhoods. Regardless of the differences in their background experiences, the majority of these parents or guardians were single-minded about wanting a better life for their children, believing that a good K-12 education and college education were crucial to their children's advancement. And while most believed resolutely in the hope offered by the public school system, they recognized that schools couldn't do it all.African-American parents and guardians are willing to work with teachers and administrators to ensure that their children receive a quality education. Yet if the historic achievement gap is ever to be eradicated, teachers, administrators, researchers, and policymakers must be more willing to view African-American parents/guardians as assets. African-American parents/guardians must be invited to verbalize their concerns, and those concerns must be taken seriously to effect meaningful and lasting change in the public school system.
