دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Mathematics Teacher Noticing: Seeing Through Teachers’ Eyes
دانلود کتاب توجه معلم ریاضیات: دیدن از طریق چشمان معلمان
مشخصات کتاب
Mathematics Teacher Noticing: Seeing Through Teachers’ Eyes
ویرایش: 1 نویسندگان: Miriam Sherin, Vicki Jacobs, Randy Philipp سری: Studies in Mathematical Thinking and Learning ISBN (شابک) : 0415878624, 9780415878623 ناشر: Routledge سال نشر: 2010 تعداد صفحات: 280 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 1 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 40,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Mathematics Teacher Noticing: Seeing Through Teachers’ Eyes به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب توجه معلم ریاضیات: دیدن از طریق چشمان معلمان نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب توجه معلم ریاضیات: دیدن از طریق چشمان معلمان
Mathematics Teacher Noticing اولین کتابی است که تحقیقاتی را در مورد نوع خاصی از توجه انجام شده توسط معلمان مورد بررسی قرار می دهد --- چگونه معلمان به آنچه در پیچیدگی موقعیت های آموزشی اتفاق می افتد توجه می کنند و درک می کنند. در میان تمام اتفاقاتی که در یک کلاس درسی رخ می دهد، معلمان ریاضی به کجا نگاه می کنند، چه چیزی را می بینند و چه حسی از آن می کنند؟ این مجموعه پیشگامانه با مروری بر ساختار توجه و دیدگاه های مختلف تاریخی، نظری و روش شناختی در مورد توجه معلم آغاز می شود. سپس بر مطالعات در مورد توجه معلم ریاضیات در زمینه تدریس و یادگیری تمرکز می‌کند و با پیشنهاد پیوندهایی به سایر سازه‌های جدایی ناپذیر تدریس به پایان می‌رسد. ویراستاران با جمع‌آوری کار رهبران این حوزه در یک جلد، وضعیت فعلی تحقیق را ارائه می‌کنند و ایده‌هایی را برای اینکه چگونه کار آینده می‌تواند زمینه را بیشتر کند، ارائه می‌کنند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Mathematics Teacher Noticing is the first book to examine research on the particular type of noticing done by teachers---how teachers pay attention to and make sense of what happens in the complexity of instructional situations. In the midst of all that is happening in a classroom, where do mathematics teachers look, what do they see, and what sense do they make of it? This groundbreaking collection begins with an overview of the construct of noticing and the various historical, theoretical, and methodological perspectives on teacher noticing. It then focuses on studies of mathematics teacher noticing in the context of teaching and learning and concludes by suggesting links to other constructs integral to teaching. By collecting the work of leaders in the field in one volume, the editors present the current state of research and provide ideas for how future work could further the field.
فهرست مطالب
BOOK COVER......Page 1
TITLE......Page 6
COPYRIGHT......Page 7
CONTENTS......Page 10
FIGURES......Page 13
TABLES......Page 14
LIST OF CONTRIBUTORS......Page 15
FOREWORD......Page 21
PREFACE......Page 26
ACKNOWLEDGMENTS......Page 29
SECTION I: Introduction......Page 32
1 SITUATING THE STUDY OF TEACHER NOTICING......Page 34
SECTION II: Foundations of Teacher Noticing......Page 46
2 ON NOTICING TEACHER NOTICING......Page 48
3 NOTICING: Roots and Branches......Page 66
4 SITUATION AWARENESS IN TEACHING: What Educators Can Learn From Video-Based Research in Other Fields......Page 82
5 REFLECTIONS ON THE STUDY OF TEACHER NOTICING......Page 97
6 ACCESSING MATHEMATICS TEACHERS’ IN-THE-MOMENT NOTICING......Page 110
SECTION III: Studies of Mathematics Teacher Noticing......Page 126
7 DECIDING HOW TO RESPOND ON THE BASIS OF CHILDREN’S UNDERSTANDINGS......Page 128
8 USING VIDEO TO IMPROVE PRESERVICE MATHEMATICS TEACHERS’ ABILITIES TO ATTEND TO CLASSROOM FEATURES......Page 148
9 A FRAMEWORK FOR LEARNING TO NOTICE STUDENT THINKING......Page 165
10 FROM TEACHER NOTICING TO A FRAMEWORK FOR ANALYZING AND IMPROVING CLASSROOM LESSONS......Page 183
11 USING CLASSROOM ARTIFACTS TO FOCUS TEACHERS’ NOTICING......Page 200
12 NOTICING LEADERS’ THINKING ABOUT VIDEOCASES OF TEACHERS ENGAGED IN MATHEMATICS TASKS IN PROFESSIONAL DEVELOPMENT......Page 219
13 EXAMINING THE BEHAVIOR OF OPERATIONS: Noticing Early Algebraic Ideas......Page 235
SECTION IV: Conclusion......Page 252
14 NOTICING MATTERS. A LOT. NOW WHAT?......Page 254
AUTHOR INDEX......Page 270
SUBJECT INDEX......Page 275
