Developing Models in Science Education

مدل‌ها و مدل‌سازی نقشی اساسی در ماهیت علم، در هدایت آن، در اعتباربخشی و انتشار نتایج آن و همچنین تشکیل پلی برای فناوری دارند. بنابراین آنها جایگاه مهمی در هر دو ارائه آموزش رسمی و غیررسمی علمی دارند که برای افراد در تمام سنین ایجاد شده است. این کتاب محصول پنج سال کار مشترک هجده محقق از چهار کشور است. به چهار موضوع کلیدی می پردازد: نقش الگوها در علم و پیامدهای آنها برای آموزش علم. جایگاه الگوها در برنامه های درسی دروس اصلی علوم; روش هایی که می توان مدل ها را به افراد ارائه کرد، در مورد آنها یاد گرفت و توسط آن ها تولید کرد. پیامدهای همه اینها برای تحقیق و آموزش معلمان علوم. این کار از بینش‌هایی از تاریخ و فلسفه علم، روان‌شناسی شناختی، جامعه‌شناسی، زبان‌شناسی، و تحقیقات کلاسی استفاده می‌کند تا آنچه را که ممکن است انجام شود و آنچه انجام می‌شود، مشخص کند. این کتاب برای محققان آموزش علوم و کسانی که دوره‌های مطالعات پیشرفته را در سراسر جهان می‌گذرانند، جالب خواهد بود.

Models and modelling play a central role in the nature of science, in its conduct, in the accreditation and dissemination of its outcomes, as well as forming a bridge to technology. They therefore have an important place in both the formal and informal science education provision made for people of all ages. This book is a product of five years collaborative work by eighteen researchers from four countries. It addresses four key issues: the roles of models in science and their implications for science education; the place of models in curricula for major science subjects; the ways that models can be presented to, are learned about, and can be produced by, individuals; the implications of all these for research and for science teacher education. The work draws on insights from the history and philosophy of science, cognitive psychology, sociology, linguistics, and classroom research, to establish what may be done and what is done. The book will be of interest to researchers in science education and to those taking courses of advanced study throughout the world.